和学生握手

曹瑞平

不知不觉踏上讲台已经七年多了。在这七年多的时间里，我读了不少教育论著，也在实践中摔过跟头，当然也积累了一些经验。这一切都使我越来越感到教育这门艺术的博大精深。一些小小的细节往往也令人怦然心动。

01年的时候，是我参加工作的第三个念头。感觉对教育这门艺术已初见端倪，并渐入佳境。可是有一点一直令我很迷惑：我带的班级，师生关系虽不算紧张，但也算不上亲密；课堂气氛虽不冷清，但也不够活跃。我想改进师生之间关系，我想活跃课堂气氛。因为我知道建立民主平等的师生关系、让学生成为学习的主人的重要性。于是我的脸上经常挂着微笑，我在讲课时尽量妙语连珠，我的教学方法尽可能灵活多变……可学生还是老样子，听我讲得有趣他们也笑，让他们发言时却少有人敢畅所欲言。平时见了老师也是毕恭毕敬，甚至尽量躲着走。我百思不得其解：这是为什么？怎样才能建立良好的师生关系呢？

有一次听了著名特级教师于永正的课后，我突然感觉有所悟，有所得。

于老师执教的是《庐山的云雾》。其中有这么一个细节：于老师要和学生比赛读课文。可第一位学生读后，于老师却说：“这位同学读得太好了，我不敢跟她比了。这样吧，找个同学替我和她比——谁愿意替我比？”学生兴趣盎然，纷纷举手。一位女同学被于老师指定为“替身”：“你可要好好读，替我争光啊！”这位女同学自然很卖力，读得流利，很有感情。你猜于老师是怎么做的？他高兴地伸出手，说：“谢谢你替我参加比赛。来，握握手。”小女孩激动地伸出手去，于是，那一只大手和一只小手握在了一起！当时，我内心深处好像受到了触动，感动极了！

这个师生握手的画面一直清晰地印在我的脑海中，并让我深受启发。和学生握手，是对学生的尊重，师生之间是真正平等的关系。我的学生见了我没有亲切感，学生在我的课堂上不敢畅所欲言，说明老我没有把学生看作是平等的，学生自然也不会把老我当作朋友。这一握手，便解除了师生之间的隔膜，变师生之间的专制关系为平等对话的关系，从而形成无与伦比的教育优势。

也许有人会说，跟学生握手还不简单吗？其实并不简单！握手，不仅仅是尊重学生，还要走近学生，了解学生，倾听学生的喜怒哀乐，把自己当作学生中的一员，快乐着他们的快乐，悲伤着他们的悲伤。只有这样，学生才会拿你当朋友，你才会赢得学生发自内心的喜爱，师生关系才会真正的平等、和谐。然而，我们多数教师在这方面做得并不好，学生答不上来他们就“急”，学生犯一点错误他们就“吼”，更不要说和学生握手了！这样下去，他们注定只能成为教育的失败者。

因此，和学生握手并不容易做到，乐于和学生握手尤难做到。只有你理解学生，打心眼里喜爱学生的时候，你才会主动深处双手。

其实，一个细微的眼神，一抹真诚的微笑，一声轻轻的问候，一句短短的激励，一回和蔼的谈话，一份小小的礼物，都会和握手一样带给学生惊喜、感动和幸福，带给学生希望、信心和勇气。教师为什么不能这样做呢？只要你爱学生，采取什么方式表达并不重要！

你爱学生吗？那么请先和学生握握手吧！