| 关键词设置：可怕的教育十大谎言 |
最近在网络“搜狐社区——教育专栏——学习专区——教师之家”里读到一篇题为《中国教育十大谎言》的文字。全文针对当今流行的一些关于教育的冠冕堂皇的口号，一一提出现实的依据予以批驳。有人觉得这些说法在哪里看到过，并不新鲜；也有人觉得作者是危言耸听，现实可能并不如作者讲得那么严重。由于自己是第一次看到这样的文字，心里觉得还是非常震惊。现在我们来看看这些文字是怎样说的。
一、社会：教师是太阳底下最崇高的职业。郑重其事地宣布教师这个职业是最崇高的，实际上是对教育的贬损。当我们想要提高老师的地位时，不从根本入手，只是从道德层面上提一些口号，不仅使我们看到了语言的能指与所指之间的严重悖离，更重要的是伤害了教育。对教师的一味拔高，是把老师送上神坛，而神坛从来都是祭坛的同义词。
二、政府：我们实施的是九年制义务教育。我在小学、初中、高中都做过班主任，我看到了农村惊人的贫困，而学费却每年都在涨。名目越来越多，花样越来越繁。现在高中不属于义务教育，收费更像芝麻开花。这几年县上看到教育来钱容易，不但不投资，反而开始向教育摊派。全县今年要填1700万元的窟窿，教育上分到了500万，不是钱，是账。义务教育成了教育向政府尽义务！
三、教委：我们正在全力推行素质教育。由应试教育到素质教育，几乎是一夜之间完成的。现在素质教育风过去了，研究性学习又成为风靡教育界的新名词，而校园里实在没有多少变化，有的只是更为激烈的拼杀而已！高三做的题是往年的两到三倍！暑假补课时间延长、周末不休息、晚自习比原来加长一个小时，这个素质，实在只是应试素质。
四、法律：公民有平等接受教育的权利。但是，看看城市周边那些简陋的、随时会被关闭的民工子女学校，你就知道教育的平等有多难！就是在一所学校里，重点班、普通班，分得清清楚楚，最需要帮助的学生配备的是最劣的教育资源，而缴的是最昂贵的费用。生在穷山恶水想靠高考来改变自己命运的孩子，门槛就比别人高！一个生在北京的孩子与一个生在外省的孩子相比，命运会有很大差异。
五、标语：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。我在山村小学教书的时候，这句话是刷在山体的岩石上的，可见这话并非完全无理。谁家的孩子不读书？一刀一刀下来，再痛也得忍着，陪着笑脸把钱递进去，唯恐人家不要。教育已经成了创收的手段。连小学都有着名目繁多的考试，其实就是为了那点考试费，为了某某室某某组的几个人能红红火火地游山玩水，只可怜那些老师不得不领着一帮孩子补课。再苦不能苦孩子，正是这种想法，助长了对教育的搜刮！
六、办学理念：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。 我们为什么办学？我不否认有理想主义的校长和教师，但有些人是打着为了学生的名号，干着伤天害理的勾当。特别是这种勾当获得社会、家长的默许，获得有关部门的嘉奖后，中国教育的苦难就看不到终结之日。诸位有没有去乡间学校看过？空阔的教室里，悬挂着孤零零的灯泡。我不知道大家有没有数过自己所带班上的近视眼有多少？再看一看学生的饮食，不断的中毒事件并不能警醒一些人。
七、专家：没有教不好的学生，只有教不好的教师。如果我们承认教育是个双向的过程，那么就不要让老师把所有问题一个人扛。师生比例、老师水平、教育程度先天地决定了我国现在教育必然有一定的粗放性。我想，这世界上可能真的没有教不好的学生，我们教不好的学生可能有人能教好，这个人在哪里？
八、校长：以事业留人，以感情留人，以待遇留人。第一次听到此话，心里还是颇为感动，但呆久了就明白了其中的把戏。奉劝所有的同行：从来就没有什么救世主，一切只能靠自己！待遇是争来的，不是送来的。
九、老师：分数不是衡量学生的惟一标准。过去说“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根！”这话今天依然适用。什么时候不适用了？我踮起脚尖望了许久，还是没看见。
十、家长：我的孩子将来是忘不了你的。平衡心理的方法之一，就是在他们的孩子忘掉你之前，先忘掉他们！
读罢全文，掩卷深思，也许现实真的如文中所讲的那样，这就给我们或者有关的部门和人员提出了警醒。我没有对教育的现状做过调查，因而对这篇文章只能是不置可否。但仅从这篇文字看，如果教育的现状真的像作者所说的那样，也是可悲、可叹、可怕的事情。
看着以上的文字，探究不出其中的原因到底是什么。我突然想到了清人刘熙载在其所撰《艺概》中曾经说过的一段话。这段话虽然是讲写文章的，但用来概括世上一些纷繁复杂的事物也未尝不可。刘熙载指出：“凡作一篇文，其用意俱要可以一言以蔽之。扩之则为一文，约之则为一言，所谓主脑者是也。”反观中国教育现实的种种让人不满意的地方，如果简要的用一句话来概括，我想是不是可以用四个字来概括，这就是“利益驱动”，不知当否。
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